Kunst og håndtverk, 4. trinn: bruke enkle funksjoner i digitale bildebehandlingsprogram

Programmering, 10. trinn: bruke grunnleggende prinsipper i programmering, slik som løkker, tester, variabler, funksjoner og enkel brukerinteraksjon

Elevene kan bruke kode til å forvrenge et bilde, og gradvis gjøre det klarere igjen.

Elevene kan la brukeren gjette på ulike alternativer, og gi poeng for riktig svar.

Eleven viser middels måloppnåelse ved å fullføre oppgaven.

Eleven viser høy måloppnåelse ved å videreutvikle egen kode basert på oppgaven, for eksempel ved å gjøre en eller flere av variasjonene nedenfor.

Forutsetninger: Elevene må ha god kunnskap i Scratch. De bør ha gjort flere prosjekter på introduksjons- og nybegynnernivå før de starter med denne oppgaven.

Utstyr: Datamaskiner med Scratch installert. Eventuelt kan elevene bruke Scratch i nettleseren dersom de har en bruker (eller registrerer seg) på scratch.mit.edu/. Elevene kan gjerne jobbe to og to sammen.

Elevene kan endre tiden bildet bruker på å bli klart, grad av forvrengig og velge likere figurer.

Elevene kan lage ulike forvrengingsalgoritmer.

Elevene kan lagre poengsummen for hver gang, og la spillet vare i flere runder.

Elevene kan gjøre spillet vanskeligere jo lengre spilleren har kommet.

Elevene kan la spillet gå til spilleren svarer feil.

Elevene kan tilpasse hver runde etter resultatet i forrige runde.

Elevene kan lagre den høyeste poengsummen som er oppnådd, og opplyse hvilken spiller som har rekorden.

Elevene kan gi minuspoeng for galt svar.